το Απόλυτο Σκονάκι

το Απόλυτο Σκονάκι

Αφήστε τα παιδιά να παίξουν περισσότερο

Η ώρα είναι 7.30 το βράδυ και ο 13χρονος Ιάσονας έχει µόλις τελειώσει την προπόνησή του στο βόλεϊ µε τον σύλλογο Α.Ε. Γκράβας στο κλειστό γυµναστήριο που βρίσκεται στα όρια Γαλατσίου - Πατησίων. «Αν έµενε σπίτι, τι θα έκανε;  Ή θα ήταν στον υπολογιστή ή στην τηλεόραση. Δεν είναι λοιπόν καλύτερα που βρίσκεται εδώ για να αθληθεί και να ξεδώσει;», λέει στα Νέα (28/2/2011) ο πατέρας του Γιάννης Χρήστου καθώς τον περιµένει για να γυρίσουν σπίτι. Ο Γιάννης Χρήστου όχι µόνο δεν εµπόδισε τα δύο του παιδιά να ασχολούνται µε δραστηριότητες εκτός των σχολικών µαθηµάτων, αλλά τα ενθάρρυνε και τα διευκόλυνε. Ενδεικτικό είναι ότι έψαξε αρκετά για να βρει σπίτι κοντά στις αθλητικές εγκαταστάσεις, µε στόχο η κόρη του αλλά και ο γιος του να έχουν άνετη πρόσβαση σ’ αυτές στον ελεύθερό τους χρόνο.

Η κόρη του κ. Χρήστου είναι σήµερα φοιτήτρια, αλλά η παιδική και εφηβική της ηλικία δεν ήταν σπίτι - σχολείο, σχολείο - σπίτι. «Σε µικρή ηλικία την πήγαινα µπαλέτο. Αργότερα αποφάσισε ότι δεν ήθελε να συνεχίσει και ξεκίνησε κολυµβητήριο». Στη συνέχεια ασχολήθηκε µε το βόλεϊ στον σύλλογο Α.Ε. Γκράβας που έφτιαξαν οι κάτοικοι της περιοχής – ανάµεσά τους και ο Γιάννης Χρήστου –, µε στόχο να δώσουν διέξοδο στα παιδιά τους. Με παρόµοιες αθλητικές δραστηριότητες ασχολείται στον ελεύθερό του χρόνο και ο Ιάσονας.

Ο πατέρας του Ιάσονα είναι της άποψης πως οι γονείς δεν πρέπει να είναι αυστηροί και να απαιτούν από τα παιδιά απόλυτη αφοσίωση στα µαθήµατα και τα φροντιστήρια. Αντίθετα, θεωρεί πως πρέπει να ωθούν τα παιδιά να καταπιάνονται µε εξωσχολικές δραστηριότητες, όπως είναι ο αθλητισµός, οι τέχνες, το παιχνίδι.

«Θεωρώ ότι κάθε άνθρωπος πρέπει να έχει ελεύθερο χρόνο. Εµείς ως εργαζόµενοι  λέµε κάποια στιγµή  “θέλω άδεια για να ξεκουραστώ”.  Δεν χρειάζονται λοιπόν και τα παιδιά λίγο αποφόρτιση από το διάβασµα;», λέει. Το µοντέλο διαπαιδαγώγησης που έχει επιλέξει για τα παιδιά του ο Γιάννης Χρήστου ακολουθεί η συντριπτική πλειονότητα των γονέων στην Ελλάδα. Αυτό τονίζουν στα «ΝΕΑ» γονείς, εκπαιδευτικοί και ειδικοί.

Τουλάχιστον µέχρι τη Β΄ Λυκείου οι περισσότεροι γονείς επιλέγουν για τα παιδιά τους τον συνδυασµό µαθηµάτων - παιχνιδιού - χόµπι. Αυτό το µήνυµα στέλνουν στους υπόλοιπους γονείς: «Αφήστε τα παιδιά να παίξουν». Υπάρχει ωστόσο µια µικρή µερίδα γονιών που απαιτούν από τα παιδιά τους να είναιπροσηλωµένα µόνο στα µαθήµατά τους. Μάλιστα, τους ζητούν και υψηλές επιδόσεις στο σχολείο και ταυτόχρονα δεν τους επιτρέπουν να έχουν άλλες ασχολίες και ελεύθερο χρόνο. Με την πρακτική τους όµως δεν συµφωνούν οι ειδικοί:  προειδοποιούν πως η υπερβολική αυστηρότητα των γονέων εγκυµονεί σοβαρούς κινδύνους για τα παιδιά.

Για όσους αναρωτιούνται πάντως µήπως η... χαλαρότητα που δείχνουν κάποιοι γονείς έχει ως αποτέλεσµα τα παιδιά να παραµελούν τα µαθήµατά τους και να στερούνται γνώσεων, οι γονείς - υπέρµαχοι του «φιλελεύθερου» µοντέλου διαπαιδαγώγησης λένε ότι αυτό δεν συµβαίνει όταν υπάρχει µέτρο και όρια. Ο Γιάννης Χρήστου προσθέτει, µε την εµπειρία τόσο του εκπαιδευτικού – διδάσκει σε επαγγελµατικό λύκειο – όσο και του γονιού – είναι και πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων στο 40ό Γυµνάσιο Αθηνών –, πως ο ιδανικός τρόπος για να αντιµετωπίζουν οι γονείς τα παιδιά από το δηµοτικό έως την εφηβεία και τις λυκειακές τάξεις είναι κάπου στη µέση: ούτε δηλαδή να είναι υπερβολικά χαλαροί ούτε υπερβολικά αυστηροί.

Απαραίτητο θεωρεί τον ελεύθερο χρόνο για τα παιδιά και ο Διονύσης Μπουγονικολός. Η κόρη του ασχολείται µε το βόλεϊ στον ελεύθερό της χρόνο. «Παλαιότερα έκανε καράτε για οκτώ χρόνια αλλά και µαθήµατα µουσικής. Η ίδια ταέχει επιλέξει», λέει. Όπως προσθέτει, σίγουρα προέχουν τα µαθήµατα, αλλά «θέλω να ασχολείται µε τον αθλητισµό. Κι αυτό διότι της προσφέρει υγεία, φυσική κατάσταση. Και βέβαια τα παιδιά µαθαίνουν την οµαδικότητα».

Με την άποψη του Διονύση Μπουγονικολού συµφωνεί και ο Ανδρέας Θεολόγου που είναι πρόεδρος της Ενωσης Γονέων και Κηδεµόνων στο 5ο διαµέρισµα της Αθήνας. «Όχι µόνο επιτρέπω στον γιο µου, µαθητή της Α΄ Γυµνασίου, να έχει ελεύθερο χρόνο και εξωσχολικές δραστηριότητες, τον ενθαρρύνω κιόλας. Ειδικά τα Σαββατοκύριακα. Πρέπει να εκτονώνεται. Αλλιώς πού θα εκτονώνεται; Σ’ εµένα...», λέει χαριτολογώντας. Όπως συµπληρώνει, «τα παιδιά πρέπει να έχουν χρόνο και για παιχνίδι. Γι’ αυτό θα πρέπει τα σχολεία να µένουν ανοιχτά και τα Σαββατοκύριακα ώστε να προσφέρονται δραστηριότητες στα παιδιά».

Λιγότερος ο ελεύθερος χρόνος στο λύκειο

Σημαντική μερίδα των γονέων, οι οποίοι είναι ανεκτικοί απέναντι στα παιδιά τους και τους επιτρέπουν ποικίλες δραστηριότητες στον ελεύθερο χρόνο, «µεταµορφώνονται» προς το αυστηρότερο όταν εκείνα φθάσουν στις τελευταίες τάξεις του λυκείου.

Αυτό συµβαίνει διότι τότε τα παιδιά προετοιµάζονται για τις Πανελλαδικές και έχουν πιο φορτωµένο πρόγραµµα. Μοιραία οι γονείς τα πιέζουν περισσότερο να ασχοληθούν µε τα µαθήµατά τους παρά µε εξωσχολικές δραστηριότητες. «Υπάρχουν γονείς που όταν τα παιδιά πάνε στο λύκειο λένε “κοµµένος ο αθλητισµός”. Πιστεύουν πώς µία ώρα προπόνηση ή ένας αγώνας την εβδοµάδα θα κάνει κακό στα παιδιά και στα µαθήµατά τους, ενώ δεν είναι έτσι», λέει ο Γιάννης Χρήστου.

Ενδεικτικά είναι και τα αποτελέσµατα έρευνας που πραγµατοποίησε για την ποιότητα της ζωής µαθητών και εφήβων στην Αθήνα πριν από 3 χρόνια το Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών. Οι ερευνητές διαπίστωσαν πως µόλις 3 στα 10 παιδιά στο λύκειο ασχολούνται εκτός σχολείου µε κάποιο σπορ.

Ακόµη µικρότερα είναι τα ποσοστά των παιδιών που παρακολουθούν µαθήµατα χορού και µουσικής. Αντίθετα οι µαθητές γυµνασίου ασχολούνται εκτός σχολείου µε κάποιο άθληµα σε ποσοστό 44,5%. Η υπερβολική αυστηρότητα των γονέων εγκυµονεί σοβαρούς κινδύνους σε παιδιά και εφήβους, λέει στα «ΝΕΑ» ο ψυχίατρος - ψυχολόγος και πρόεδρος της Εταιρείας Ψυχολογικής Ψυχιατρικής Ενηλίκου και Παιδιού Ιωάννης Κούρος. Οπως σηµειώνει, όταν οι γονείς έχουν πολύ αυστηρές επιδιώξεις και απαιτήσεις από τα παιδιά και ταυτόχρονα επιβάλλουν άτεγκτη πειθαρχία γι’ αυτές τις επιδιώξεις υπάρχει κίνδυνος αυτά να εκδηλώσουν σοβαρές ψυχοπαθολογικές καταστάσεις. «Κάποια παιδιά δεν αντέχουν. Είναι πιθανόν να παρουσιάσουν ψυχώσεις, επιθετική συµπεριφορά, διαστροφική δόµηση προσωπικότητας».

Ο ψυχίατρος προσθέτει πως εάν οι γονείς πιέζουν και αποφασίζουν τι επάγγελµα θα ακολουθήσουν τα παιδιά τους, επίσης θα τα βλάψουν. «Θα γίνουν άτοµα που θα έχουν συνέχεια ένα “ανικανοποίητο”».

Γι’ αυτό ο Ιωάννης Κούρος συµβουλεύει τους γονείς να επιδιώκουν η προσπάθεια απόκτησης γνώσεων και όποιων επαγγελµατικών δεξιοτήτων να συνοδεύεται από µία φυσιολογική καθηµερινότητα. Με τις παρέες, τα πάρτι, τη διασκέδαση και την κοινωνικότητα.

«Πολλοί αναρωτιούνται πώς οι κινέζοι γονείς καταφέρνουν να µεγαλώνουν παιδιά που σηµειώνουν επιτυχίες (...). Πώς πρωτοπορούν στη µουσική. Θα σας πω εγώ διότι το έκανα µε τα παιδιά µου», περιγράφει στην εφηµερίδα «Wall Street Journal» η κινεζικής καταγωγής πανεπιστηµιακός Εϊµι Τσούα, µητέρα δύο κοριτσιών, που έγινε διάσηµη για το βιβλίο µε συµβουλές προς γονείς «Battle hymn of the Tiger Mother» («Υµνος µάχης της Μητέρας Τίγρης»). Δεν επιτρέπει στις κόρες της: Να δουν τηλεόραση ή να παίξουν παιχνίδια στον υπολογιστή. Να παίξουν σε ένα θεατρικό του σχολείου. Να µην είναι πρώτες στα µαθήµατα. Οπως τονίζει, οι κινέζες µητέρες περνούν 10 φορές περισσότερο χρόνο µαζί µε τα παιδιά τους για τη µελέτη τους σε σύγκριση µε τις µητέρες του δυτικού κόσµου.

Καρναβάλι 2011 Βίντεο από τις χορευτικές μας ικανότητες

  

Το Σχολείο μου και τα προβλήματα του. [Χ. Κ.]

Το Σχολείο μου

και τα προβλήματα του.

Το σχολείο στο οποίο φοιτούμε δε διαφέρει ουσιαστικά από τα περισσότερα σχολικά κτίρια των μεγάλων αστικών κέντρων. Είναι ένα γενικά μεγάλο οικοδόμημα  που θα θεωρηθεί επιβλητικό αρχικά. Στην πραγματικότητα όμως είναι απρόσωπο και μουντό κτίριο το οποίο δεν ευνοεί το αισθητικό κριτήριο των μαθητών που φιλοξενεί. Διαθέτει ένα γενικά μεγάλο προαύλιο χώρο όπου δεξιά και αριστερά περιβάλλεται από άλλα σχολικά κτίρια, το οποίο περιβάλλον μας δημιουργεί μια έντονη ασφυκτική διάθεση. Ακόμα κάποιες φορές δεν μπορούμε να κάνουμε μάθημα από τις φωνές που ακούγονται από τα παιδιά των απέναντι κτιρίων. Δυστυχώς δεν περιέχει χώρους με πράσινο και λουλούδια. Έχει αρκετές αίθουσες εκτός από χώρο εκδηλώσεων και έτσι αναγκαζόμαστε να κάνουμε τις γιορτές μας στο προαύλιο!

Το γραφείο των καθηγητών (που βρίσκεται στο απέναντι κτίριο πάνω από μια μικρή βιβλιοθήκη) είναι απρόσωπο και ψυχρό.

Θα θέλαμε το σχολείο μας να διαθέτει περισσότερους χώρους, οπτικοακουστικά μέσα τα οποία θα αξιοποιούν με μεγαλύτερη συχνότητα από τους καθηγητές μας όλων των ειδικοτήτων.

Τα μεγαλύτερα προβλήματα του σχολείου μας είναι:

•   Οι λάμπες μερικών αιθουσών αρχίζουν και ξεκολλούν  από την πολλαπλή χρήση τους.

•  Το υπόστεγο στο οποίο κάνουμε γυμναστική και εκδηλώσεις είναι τρύπιο σε πολλά σημεία με αποτέλεσμα όταν ο καιρός είναι άστατος να βρεχόμαστε.

•   Το κτίριο είναι ιδιαιτέρα αφιλόξενο για τους εφήβους. Θα μπορούσαμε να το βάψουμε σε χρώματα ευχάριστα στο μάτι και να ζητηθεί από εμάς τους ίδιους να σχεδιάσουμε  ’’γκράφιτι’’ σε μερικούς τοίχους. Έτσι το περιβάλλον θα είναι πιο φιλόξενο και θα αντιπροσωπεύει την προσωπικότητα των νέων!

•   Οι τάξεις είναι μουντές... Τις οποίες θα μπορούσαμε να βάψουμε  με έντονα χρώματα, να προσθέσουμε ωραίες πολύχρωμες κουρτίνες και στον τοίχο να κρεμαστούν αφίσες ή εργασίες μαθητών.

•  Το κυλικείο θα πρέπει να προσφέρει ποιό καθαρά προϊόντα και πριν δώσει στους μαθητές αυτό που επιθυμούν θα ήταν προτιμότερο να το ελέγχει.

•  Τα περισσότερα παράθυρα του σχολείου μας είναι σκουριασμένα και δεν μπορούμε να τα ανοίξουμε με αποτέλεσμα οι αίθουσες να μην αερίζονται!!!

•  Το χημείο θα έπρεπε να διαθέτει περισσότερους καινούριους εξοπλισμούς διότι τα περισσότερα αντικείμενα έχουν χαλάσει και είναι αρκετά επικίνδυνα.

•  Οι τουαλέτες θα μπορούσαν να ήταν πιο καθαρές διότι είναι καινούριες και είναι κρίμα να βρίσκονται σε τέτοια κατάσταση!

•  Η συμπεριφορά ορισμένων καθηγητών απέναντι στους μαθητές είναι ειλικρινά απαράδεκτη! Οι καθηγητές θα πρέπει να καταλαβαίνουν, να συζητούν και να αποδέχονται τις απόψεις των μαθητών και όχι να φωνάζουν με την παραμικρή λεπτομέρεια!

•  Τέλος η αίθουσα των καλλιτεχνικών είναι πολύ μικρή και οι μαθητές δεν μπορούν να εκφράσουν τις καλλιτεχνικές τους ικανότητες...! 

Ας ξεκινήσουμε την προσπάθεια άμεσα φροντίζοντας να διατηρούμε το σχολείο μας πάντα καθαρό. Καλείται ο καθένας μας προσωπικά να γίνει πρωτεργάτης για ένα σχολείο φιλόξενο, ευχάριστο και φιλικό για Όλους μας!

Της μαθήτριας: Χ. Κ. 

Κάτι απ' αυτά σας έχει συμβεί. [Πάνος Πάπουλης].

 

Επιθετικότητα στο Σχολείο. Δήμητρα Ελευθεριώτη.

Τα φαινόμενα βίας και επιθετικότητας μεταξύ παιδιών στο χώρο του σχολείου παρουσιάζουν τα τελευταία χρόνια σημαντική αύξηση.

            Η συχνότητα με την οποία οι Έλληνες μαθητές διαπράττουν ή υφίστανται επιθετικές πράξεις είναι σχετικά μικρή αλλά με αυξητική τάση. Επιπλέον, τα ποσοστά των επιθετικών πράξεων που διαπράττουν οι μαθητές διαφέρουν από σχολείο σε σχολείο.

            Σημαντικό ρόλο, στις επιθετικές πράξεις, φαίνεται ότι παίζουν μεταξύ άλλων:

• Το μέγεθος του σχολείου και ο αριθμός των συστεγαζόμενων σχολείων: όσο πιο πολλοί είναι οι μαθητές στο σχολείο και όσο πιο πολλά είναι τα συστεγαζόμενα σχολεία τόσο υψηλότερη είναι η συχνότητα εμφάνισης επιθετικών πράξεων που εκδηλώνονται από τους μαθητές.
• Ο φόρτος εργασίας των καθηγητών: Όσο μεγαλύτερο φόρτο εργασίας έχουν οι καθηγητές τόσο περισσότερες επιθετικές πράξεις εκδηλώνονται από τους μαθητές.
• Οι σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών με μαθητές και εκπαιδευτικών με γονείς:  Όσο καλύτερες είναι οι σχέσεις των παραπάνω τόσο λιγότερες επιθετικές πράξεις εκδηλώνονται στο σχολείο.
• Ο μέσος όρος της βαθμολογίας των μαθητών στα μαθήματα και ο μέσος χρόνος μελέτης των μαθημάτων του σχολείου: Όσο ψηλότερη βαθμολογία έχουν τα παιδιά στα μαθήματα και όσο περισσότερο χρόνο επενδύουν στο διάβασμα των μαθημάτων τόσο λιγότερες επιθετικές πράξεις εκδηλώνονται
• Η αυτοεκτίμηση του μαθητή: Όσο καλύτερη εικόνα για τον εαυτό του έχει ο μαθητής τόσο λιγότερο αναμένεται ότι θα είναι αποδέκτης επιθετικών πράξεων.
• Χρήση αλκοόλ, ουσιών και κάπνισμα: Όσο περισσότερο ο μαθητής καπνίζει ή κάνει χρήση (ελαφριών) ναρκωτικών και όσο περισσότερο αλκοόλ καταναλώνει τόσο περισσότερο εμπλέκεται σε επιθετικές πράξεις.
• Τρόποι αντιμετώπισης προβλημάτων: Οι μαθητές που δηλώνουν ότι, όταν έχουν ένα πρόβλημα, είτε το αποφεύγουν είτε  αποφεύγουν να ζητήσουν από τους γονείς τους βοήθεια, για να το αντιμετωπίσουν, εκδηλώνουν περισσότερες επιθετικές πράξεις.
• Η σημασία της θρησκείας για το μαθητή: Οι μαθητές που δηλώνουν ότι η θρησκεία παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή τους, γίνονται λιγότερο επιθετικοί.
• Η αντίληψη του παιδιού ότι οι γονείς του τού προσφέρουν την αγάπη και τη φροντίδα που έχει ανάγκη και ότι οι γονείς του είναι δίκαιοι μαζί του συνδέεται με χαμηλότερη επιθετικότητα.

            Δήμητρα Ελευθεριώτη

Αποτελέσματα Έρευνας για τα Ενδιαφερόντα των Μαθητών Γ’ τάξης Γυμνασίου.

Αποτελέσματα ΕΡΕΥΝΑΣ

ανάμεσα στους μαθητές της Γ' Τάξης

του 2ου Γυμνασίου Αιγίου,

σχετικά με τα ενδιαφέροντά τους.

1.   Τι άρθρα διαβάζετε σε ένα περιοδικό;
Μουσική	29
Δημοσιότητα-κουτσομπολιά-celebrities	24
Αθλητικά	23
Ζώδια	23
Μόδα	19
Υγεία-Ομορφιά	17
Παιχνίδια-video games	17
Αστεία-Ανέκδοτα-Γελοιογραφίες	16
Τεχνολογία	13
Ενημέρωση-Διασκέδαση	11
Σπουδές-Εκπαίδευση-Νέοι	8
Περιβάλλον-Οικολογία	7
Πολιτισμός	7
Αξιοπερίεργα	7
Ρατσισμός-Ελευθερία Ατόμου	5
ΑΛΛΟ	5
Μέλλον	4
Κοινωνικά	3
Πολιτική	3
ΤΙΠΟΤΑ	1
2.   Αν γράφατε ένα άρθρο, τι θέμα θα είχε;
Μουσική	27
Αθλητισμός	20
Ανέκδοτα	18
Παιδιά-Έφηβοι-Σπουδές	16
Ζωή-Ομορφιά-Υγεία	16
Βόλτες	15
Διασκέδαση-Παιχνίδια-Η/Υ-TV	14
Αδικία-Ρατσισμός	11
Τεχνολογία	10
Συμπεριφορά γονέων-καθηγητών	10
Σχολική βία	9
Αξιοπερίεργα	9
Περιβάλλον-Οικολογία	8
Αστυνομικό-Εγκληματικότητα	8
Κοινωνία	5
Πολιτισμός	4
Χάσμα γενεών	3
ΤΙΠΟΤΑ	1
ΑΛΛΟ	1
3.   Ποια είναι τα ενδιαφέροντά σας;
Μουσική	46
Παρέες	34
Αθλητισμός	32
Η/Υ	24
Χορός	23
TV - Σινεμά	23
INTERNET-Ηλεκτρονικά Παιχνίδια	23
Διασκέδαση	23
Διάβασμα	14
Ξένες γλώσσες	14
Ζωγραφική-Κόμικς	12
Θέατρο	10
Skate	10
Graffiti	7
Κυνήγι	7
Συλλογές	3
ΑΛΛΟ	2
ΚΑΝΕΝΑ	1
4.   Με τι ασχολείστε τον ελεύθερο χρόνο σας;
Μουσική	36
Βόλτες-Παρέες	34
Η/Υ-Ηλεκτρ. Παιχνίδια-INTERNET	28
Αθλητισμός	26
TV-DVD	24
Παιχνίδι	22
Τραγούδι	20
Χορός	19
Ψώνια	18
Σινεμά	17
Ζωγραφική	16
Διάβασμα	15
Τηλέφωνο	12
Γυναίκες	12
Αυτοκίνητο-Οδήγηση	7
Θέατρο	7
ΑΛΛΟ	6
Κινούμενα	4
Εργαλεία	3
Διάφορα	3
Πράσινο	2
Αγροτικά	2
ΤΙΠΟΤΑ	2
5.   Τι σας αρέσει από την πόλη σας;
Buru	34
Λιμάνι-Παραλιακή-Καφέ	31
Ψηλά Αλώνια	25
Πευκάκια	22
Μαγαζιά	21
Φύση-Βουνό-Θάλασσα-Θέα	19
Αγορά	16
Κόσμος	16
Φίλοι-Οικογένεια	15
Τα περισσότερα	14
Πράσινο-Κήποι-Πλατείες-Πάρκα	12
INTERNET CAFÉ	12
Ησυχία	9
Σχολές Χορού-Γυμναστήρια	9
Παναγία Τρυπητή	8
Αρχοντικά σπίτια	4
ΑΛΛΟ	3
ΤΙΠΟΤΑ	1
Η απάντηση, όμως που κλέβει τις εντυπώσεις και σίγουρα ψηφίζεται σαν η πιο πρωτότυπη και ενδιαφέρουσα, είναι: "ΕΓΩ".
6.   Τι σας λείπει από την πόλη σας;
Μεγάλα μαγαζιά (Εμπορικό Κέντρο)	42
Σινεμά	26
Νεανικά Κέντρα-Ψυχαγωγία-Διασκέδαση	24
Καθαριότητα	22
Εγκαταστάσεις	22
Πάρκα	16
Πολλά – Τα Πάντα	16
Αθλητικά κέντρα	14
Σεβασμός-Ισότητα	12
Τάξη-Ηρεμία-Ησυχία	10
Ευρυζωνικό Δίκτυο	4
Ομάδα Α’ κατηγορίας	4
ΑΛΛΟ	4
ΤΙΠΟΤΑ	2
7.   Τι σας αρέσει στο σχολείο;
Εκδρομές-3ήμερη	50
Κενό	43
Παρέα-Φίλοι-Συναναστροφές	37
Διάλειμμα	34
Προαύλιο	25
Το δρομάκι πίσω από τις τουαλέτες	18
Πευκάκια	17
Ζωγραφιές	11
Μάθηση-Γνώσεις	9
Διαγωνισμοί	7
Κυλικείο	7
Μάθημα / Μαθήματα	7
ΟΛΑ	6
Ζωγραφιές στις τάξεις	6
Ο καθρέφτης στο WC	6
ΑΛΛΟ	5
ΤΙΠΟΤΑ	2
Η απάντηση, όμως που κλέβει τις εντυπώσεις και σίγουρα ψηφίζεται σαν η πιο πρωτότυπη και ενδιαφέρουσα, είναι: "ΠΟΛΛΑ".
8.   Τι θα θέλατε από το σχολείο;
Περισσότερη γνώση - Χωρίς Φροντιστήριο	27
Όλα αυτά που δεν έχει	27
Πιο Ενδιαφέρον-Όχι Βαρετό-Σωστή Μάθηση	26
Αποδυτήρια-Αθλ. Εγκαταστάσεις-Αίθουσα εκδηλώσεων	24
Περισσότερες εκδρομές	24
Καλύτερη συμπεριφορά καθηγητών	23
Περισσότερο ελεύθερο χρόνο	22
Καλύτερους Καθηγητές	22
Ανθρώπινο (όχι φυλακή)	21
Λιγότερη Ύλη-Λιγότερες ώρες	21
Λιγότερο άγχος	21
Να μας κάνει καλύτερους ανθρώπους	20
Εξοπλισμό-Εργαστήρια-Νέο κτίριο	19
Κατανόηση από καθηγητές	19
Ψυχολόγος για τα παιδιά	17
Να κλείσει	16
Να γίνει σαν του εξωτερικού	15
Ωραία θέματα απασχόλησης	10
Καλύτερη συμπεριφορά μαθητών	5
ΑΛΛΟ	3
ΤΙΠΟΤΑ	2
9.   Με ποιόν από τους παρακάτω τομείς θα θέλατε να ασχοληθείτε περισσότερο:
Διασκέδαση	29
Μουσική	28
Σπουδές	17
Τεχνολογία	16
Παιδεία	12
Υγεία	12
Οικονομία	12
Πολιτισμός	11
Εκπαίδευση	11
Οικολογία - Περιβάλλον	10
ΑΛΛΟ	10
Πολιτική	8
Εγκληματικότητα	8
Θρησκεία	6
Μαλθακός - Τεμπέλης	6
Κοινωνία	5
Ρατσισμός	5
Πρόνοια	2
10.   Τι φαντασίωση έχεις την ώρα της Ιστορίας:
Πότε θα χτυπήσει το κουδούνι	29
ΑΛΛΟ	18
Τον Καποδίστρια να τραγουδάει το «Ιστορία μου, Αμαρτία μου»	12
Μα καλά τι λέει τόση ώρα αυτός εκεί πάνω, δεν έχω καταλάβει Χρι….	10
Τον/την καθηγητή/τρια γυμνό/η	9
Το Λεωνίδα και τον Ξέρξη να παίζουν πινγκ-πονγκ	9
11.   Ποιο είναι το πρότυπό σου;
Bob Marley	18
ΑΛΛΟ	17
Μενιπος	11
Τσε	10
Bob σφουγγαράκης	10
Barbie	8
Η «Αχ ρε Κούλα»	6
Μικρό μου Πόνι	6
Τζούλια Αλεξανδράτου	4
Χιτλερ	3
Παπακωνσταντίνου	3
Barbie Μαριποζα	1
Πετρίδης	0
Η απάντηση, όμως που κλέβει τις εντυπώσεις και σίγουρα ψηφίζεται σαν η πιο πρωτότυπη και ενδιαφέρουσα, είναι: "ΕΓΩ".
12.   Σε ποια / ποιόν θα θέλατε να μοιάσετε;
"next top model"	20
"Μπαγκς Μπάνι"	19
"nova"	17
"τυροπιτάκιας"	17
"κολάρο"	16
"Γκούφι"	13
"σαλιάρης"	12
"χαρούμενη απούσια"	12
"χιτλερ"	9
"miss"	9
"Μιγιάγκι"	6
"φουγάρο"	6
"θείος"	5
"αγελαδίτσα"	2
13.   Μια κοπέλα γνωρίζει στην κηδεία της μάνας της τον έρωτα της ζωής της. Αλλά ξεχνάει να πάρει το κινητό του. Μετά από μια βδομάδα δολοφονεί την αδελφή της. ΓΙΑΤΙ;;; λάθος απάντηση 35 σωστή απάντηση 31