Καλώς Ήρθατε


Σ΄ αυτή τη σελίδα θα βρείτε και το υλικό που δώσατε εσείς σχετικά με το περιοδικό.

Σας θυμίζω οτι υπάρχει και η σελίδα:
https://sites.google.com/site/2sten11emathetikoperiodiko/
όπου θα βρείτε υλικό για έμπνευση σχετικά με την θεματολογία / αρθρογραφία σας.

ΚΑΛΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ.

Δευτέρα, 28 Φεβρουαρίου 2011

ΒΡΑΒΕΙΟ καλύτερης εμφάνισης [με κριτήριο] το πιο κεφάτο γκρουπ


Το ΒΡΑΒΕΙΟ καλύτερης εμφάνισης  [με κριτήριο]   το πιο κεφάτο γκρουπ  απέσπασε το 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΙΓΙΟΥ στο ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ του Δήμου Αιγιαλείας 2011, με θέμα: "ΡΕΜΠΕΤΕΣ ΚΑΙ ΡΕΜΠΕΤΙΣΣΕΣ".









Τα υπόλοιπα γκρουπ ήταν:
  • ΤΙΚ ΤΑΚ ΤΑ ΡΟΛΟΓΙΑ ΧΤΥΠΟΥΝ ΤΟ ΡΥΘΜΟ ΤΟΥΣ ΝΑ ΒΡΟΥΝ     ΠΑΡΑΜΥΘΟΥΠΟΛΗ
  • 70΄S ΧΙΠΥΣ     3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ 
  • ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΩΝ ΛΟΥΛΟΥΔΙΩΝ     3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΙΓΙΟΥ   
  • ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΩΝ ΛΟΥΛΟΥΔΙΩΝ ΣΗΜΕΡΑ     6ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ  
  • ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΩΝ ΛΟΥΛΟΥΔΙΩΝ ΣΗΜΕΡΑ     11ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΙΓΙΟΥ
  • ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ    7ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ 8ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ   
  • ΙΝΔΙΑΝΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ    2ο ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΑΙΓΙΟΥ   
  • ΠΑΠΑΣΟΥΖΕΣ     ΠΟΔΗΛΑΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ “ΔΙΑΓΟΡΑΣ”  
  • ΤΡΕΛΛΟΙ ΖΩΓΡΑΦΟΙ     ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ-ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ 2ου ΔΗΜ. ΑΙΓΙΟΥ
  • ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΜΑΓΩΝ     4ο ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΑΙΓΙΟΥ 
  • ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ    1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΚΡΑΤΑΣ 
  • ΤΡΕΛΛΗ ΕΡΙΝΕΩΤΙΚΗ ΠΑΝΔΑΙΣΙΑ   ΣΥΛΛ. ΓΟΝ. ΔΗΜ. ΚΑΜΑΡΩΝ, ΝΗΠ. ΚΑΜΑΡΩΝ, ΔΗΜ. ΖΗΡΙΑΣ
  • ΜΑΓΕΙΡΕΣ    ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΙΑΚΟΠΤΟΥ  
  • ΔΕΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΤΙΠΟΤΑ     ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ 1ου  ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΙΓΙΟΥ  
  • ΣΩΣΤΕ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΚΟΣΜΟ   ΣΥΛΛ. ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜ. ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ - ΝΗΠΙΑΓ. ΑΒΥΘΟΥ 
  • ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΜΕ ΦΑΝΤΑΣΙΑ   ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ 10ου ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟΥ
  • ΟΙ ΜΑΓΟΙ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ-ΜΑΓΙΣΣΟΥΛΕΣ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ    ΝΗΠΑΓΩΓΕΙΟ BABY HOUSE
  • ΟΙ ΠΕΙΡΑΤΕΣ ΤΗΣ ΚΑΡΑιΒΙΚΗΣ   ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ - ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 
  • ΡΕΜΠΕΤΕΣ ΚΑΙ ΡΕΜΠΕΤΙΣΣΕΣ   2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΙΓΙΟΥ
  • ΔΙΑΒΟΛΑΚΙΑ-ΑΓΓΕΛΑΚΙΑ     ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΑΚΟΠΤΟΥ 
  • ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΦΥΛΛΑ     ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΕΛΙΑΝΙΤΙΚΩN


Τετάρτη, 23 Φεβρουαρίου 2011

5.700 ευρώ o μαθητής κάθε χρόνο. [απο το E-paideia.net].



Το κράτος διαθέτει κάθε χρόνο περίπου 5.700 ευρώ για κάθε μαθητή ή μαθήτρια. Γιατί να μην τα δίνει σε κουπόνια σε κάθε μαθητή, και μετά η οικογένειά του να τα διαθέτει σε όποιο σχολείο θεωρεί καλύτερο;

Η πρόταση αυτή στάθηκε αφορμή για να ξεσπάσει νέος «πόλεμος» στον χώρο της εκπαίδευσης αναφέρει το tovima.gr (22/2/2011).

Οι παραπάνω σκέψεις διατυπώθηκαν από τον καθηγητή κ. Γ. Στουρνάρα σε εκδήλωση του ΙΟΒΕ (Ίδρυμα Οικονομικών και Βιομηχανικών Ερευνών), στην οποία ήταν παρόντες η υφυπουργός Παιδείας κυρία Εύη Χριστοφιλοπούλου, εκπρόσωποι των κομμάτων, εκπαιδευτικοί, πανεπιστημιακοί όπως και ο κ. Λάκης Σάντας, που μαζί με τον κ. Μανώλη Γλέζο κατέβασαν την γερμανική σημαία από την Ακρόπολη, την περίοδο της κατοχής.
Ήταν απλό το περιεχόμενο της πρότασης για τα
μαθητικά «κουπόνια» που ζήτησαν οι ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων, ωστόσο οι επικριτές της αναφέρουν ως ισχυρό αντεπιχείρημα το γεγονός ότι παρόμοια πολιτική οδήγησε, στις ΗΠΑ, στο κλείσιμο περίπου 100 δημόσιων σχολείων.

Μετά την εκδήλωση στο ΙΟΒΕ ακολούθησε «μπαράζ» ανακοινώσεων. Την επιστημονική διάσταση της πρότασης αμφισβήτησε μάλιστα με δήλωσή του ο διευθυντής του Κέντρου Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ καθηγητής κ. Ν. Μουζέλης. Και ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών (ΟΙΕΛΕ) όμως κ. Μιχ. Κουρουτός μίλησε για προσπάθεια μεγιστοποίησης του κέρδους μιας κατηγορίας επιχειρηματιών με δημόσιους πόρους.
Πάντως, η κυβέρνηση επισήμως αρνείται την υλοποίησης μιας τέτοιας πρότασης. Στην εκδήλωση που έγινε στο ΙΟΒΕ, η υφυπουργός Παιδείας κυρία Εύη Χριστοφιλοπούλου δήλωσε ότι το κράτος δεν μπορεί να βοηθήσει τους ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων θεσπίζοντας κουπόνια και τους ζήτησε να μην αυξήσουν τα δίδακτρα των σχολείων τους γιατί «τα νοικοκυριά δεν μπορούν να αντέξουν». Ανακοίνωσε ότι μετά το νομοσχέδιο για την ανώτατη εκπαίδευση θα κατατεθεί και νομοσχέδιο για την ιδιωτική. Πρόσθεσε ακόμη ότι έστειλε ήδη εγκύκλιο στα ιδιωτικά σχολεία με αίτημα να ανοίγουν κάθε απόγευμα για να προσφέρουν προγράμματα δια βίου μάθησης, ξένες γλώσσες, προγράμματα επιμόρφωσης κ. α. Επανέλαβε τέλος ότι από τον Σεπτέμβριο θα αρχίσουν σταδιακά να εφαρμόζονται οι πρώτες αλλαγές στα Λύκεια της χώρας.
Οι ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων.
Την πρόταση για κουπόνια στην εκπαίδευση, οι ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων την έχουν καταθέσει από καιρό. 'Αυτή την πρόταση την κάνουμε εδώ και επτά χρόνια' λέει στο 'ΒΗΜΑonline' ο πρόεδρος του Συνδέσμου Ιδιοκτητών Ιδιωτικών Σχολείων κ. Θαν. Ζαχόπουλος. 'Πολλοί πολιτικοί έχουν ταχθεί κατά καιρούς υπέρ της πολιτικής των κουπονιών, συμπεριλαμβανομένου και του νυν υφυπουργού κ. Γ. Πανάρετου. Δεν είναι εύκολο βέβαια να γίνει στην σημερινή πολιτική συγκυρία' συνεχίζει. 'Πολλοί έχουν εκφράσει την άποψη ότι σε χώρες που εφαρμόστηκε αυτή η πολιτική έκλεισαν δημόσια σχολεία. Είναι αναπόφευκτο όμως να συρρικνωθούν ή και να κλείσουν σχολεία που δεν πρόσφεραν την ποιότητα που απαιτείται. Το ίδιο θα συνέβαινε και σε ένα ιδιωτικό σχολείο που δεν πληρεί τις προϋποθέσεις' δηλώνει ο. κ. Ζαχόπουλος.
Που θα εφαρμοστούν τα κουπόνια.
Στην Ελλάδα σήμερα θα εφαρμοστεί η πολιτική των 'κουπονιών' σε προγράμματα Δια Βίου Μάθησης, αλλά και σε φοιτητές σε θέματα μέριμνας. Σύμφωνα με τις προτάσεις της κυβέρνησης θέματα όπως η σίτιση των φοιτητών δημιουργούν 'μαύρες τρύπες' στα ταμεία των πανεπιστημίων και πρέπει να εξυγιανθούν. Κάτι τέτοιο θα γίνει εάν ο φοιτητής 'μεταφέρει' ο ίδιος την χρηματοδότηση του από το κράτος για να καλύψει τις ανάγκες του?? Αντεγκλήσεις μεταξύ καθηγητών?? Με δήλωσή του o καθηγητής κ. Ν. Μουζέλης επικρίνει τον συνάδελφο του κ. Στουρνάρα ότι δανείζει το επιστημονικό του κύρος προκειμένου να νομιμοποιηθεί μια απόπειρα μεγιστοποίησης του κέρδους με δημόσιους πόρους μιας κατηγορίας επιχειρηματιών. Επιχειρήθηκε όπως είπε, μέσω της σχετικής εκδήλωση του ΙΟΒΕ, να χρησιμοποιηθεί εργαλειακά μια μελέτη εξαιρετικά αμφίβολης επιστημονικότητας, με σκοπό να προωθηθεί η αντιφατική αλλά εύγλωττη 'ατζέντα' των ιδιοκτητών ιδιωτικών σχολείων, οι οποίοι αφενός επιτίθενται εναντίον του κρατικού ελέγχου ενώ αφετέρου ζητούν να στηριχθούν οικονομικά από το κράτος τα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια.
Όπως λέει ο κ. Μουζέλης, η συμμετοχή σε μια τέτοια εκδήλωση συντελεί στην περαιτέρω αποδιάρθρωση του κοινωνικού ιστού.
Επίσης το εκπαιδευτικό Ινστιτούτο της ΓΣΕΕ και ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών κ. Μιχ. Κουρουτός δηλώνουν ότι είναι παράδοξο, την ώρα που το κράτος περικόπτει μισθούς και συντάξεις και συζητείται ακόμα και η εκποίηση κρατικής περιουσίας, να χρηματοδοτεί παράλληλα μια συγκεκριμένη κατηγορία επιχειρηματιών, πειθόμενο από το επιχείρημα της μελέτης ότι διατηρούν θέσεις εργασίας και πληρώνουν ασφαλιστικές εισφορές. Ο κ. Κουρουτός δηλώνει στο 'ΒΗΜΑ
online' ότι η πατρότητα της πρότασης των κουπονιών ανήκει στον αμερικανό Μ. Φρίντμαν και στη Σχολή του Σικάγου.


[απο το E-paideia.net].

Πέμπτη, 17 Φεβρουαρίου 2011

Έρχονται τα κινητά του ...«Μεγάλου Αδερφού» (;;;).



Νέα ερωτήματα για την ασφάλεια των προσωπικών δεδομένων των χρηστών του Ίντερνετ προκαλούν οι δηλώσεις του επικεφαλής της Google, Έρικ Σμιτ, σχετικά με τα «έξυπνα» κινητά του μέλλοντος, τα οποία - ούτε λίγο, ούτε πολύ - θα… αποφασίζουν για μας, αξιοποιώντας μια τεράστια βάση δεδομένων με πληροφορίες που μας αφορούν αναφέρει το tanea.gr (16/2/2011).
Τα κινητά τηλέφωνα θα μπορούν σύντομα να παρακολουθούν την υγεία μας, να προβαίνουν σε προτάσεις για αγορές για τον καθένα μας ξεχωριστά και «να κάνουν πράγματα που δεν έχουμε καν διανοηθεί», είπε χθες το βράδυ ο πρόεδρος της Google, μιλώντας στο Mobile World Congress στη Βαρκελώνη.

Κινητά που ξέρουν τα πάντα για μας
Ο «Mr. Google» υποσχέθηκε ότι «πολύ σύντομα δεν θα ξεχάσετε τίποτα ποτέ ξανά», τοποθετώντας σε ένα ή δύο χρόνια την έναρξη της «νέας τεχνολογικής εποχής», η οποία θα έρθει μέσα από ακόμη πιο «έξυπνα» τηλέφωνα και υπολογιστές tablet. «Θα είναι δυνατόν να θυμάστε τα ξενοδοχεία στα οποία μείνατε, τις φωτογραφίες που τραβήξατε και τους φίλους που συναντήσατε, διότι η μνήμη των υπολογιστών διαρκεί για πάντα». Όπως εξήγησε, τα smartphone θα ξέρουν τα ενδιαφέροντά μας και θα είναι σε θέση να μας ενημερώνουν για θέματα που μας αφορούν (αγορές κ.λπ.), γνωρίζοντας εκ των προτέρων αν ταιριάζουν στις προτιμήσεις μας.

Πώς θα λειτουργούν
Στη συνέχεια έγινε ακόμη πιο περιγραφικός. Ο χρήστης -είπε- θα πληκτρολογεί στο κινητό του τηλέφωνο την φράση «Αγορά παντελονιού» και, με βάση το ιστορικό των αγορών του, η Google θα εμφανίζει προϊόντα που είναι πιθανό να τον ενδιαφέρουν. Η Google θα γνωρίζει, επίσης, πού βρίσκεται ο χρήστης, δεδομένου ότι τα smartphone διαθέτουν GPS. «Όταν το τηλέφωνό σας μπορεί να ξέρει πού βρίσκεστε, τότε η αγορά θα αλλάξει, με ένα επιχειρηματικό μοντέλο βάσει του οποίου το τηλέφωνό σας θα σας ειδοποιεί για μια ευκαιρία αγοράς που παρουσιάζεται».
Το κινητό θα «καθοδηγεί» τον χρήστη, υποδεικνύοντάς του καταστήματα κοντά στο σημείο όπου βρίσκεται, τα οποία, μάλιστα, έχουν διαθέσιμο το παντελόνι που τους αρέσει. Αντίστοιχα, η Google θα «λέει» στο κατάστημα να κρατήσει το παντελόνι στο ταμείο. Φτάνοντας στο μαγαζί, το μόνο που πρέπει να κάνει ο χρήστης είναι να «περάσει» το τηλέφωνό του από ένα ειδικό μηχάνημα και να πληρώσει, αφού η Google θα έχει όλα τα στοιχεία της πιστωτικής του κάρτας.

Ανησυχίες για τα προσωπικά δεδομένα
Τι γίνεται, όμως, στην περίπτωση που ένας χρήστης θεωρεί «εφιαλτικό» όλο αυτό το σενάριο και δεν επιθυμεί οποιοσδήποτε τρίτος να έχει πρόσβαση στις προσωπικές του πληροφορίες; Ο Έρικ Σμιτ ανέφερε πέντε φορές την φράση «με την άδειά σας» κατά τη διάρκεια της ομιλίας του, θέλοντας να καθησυχάσει τους ανησυχούντες. Διαβεβαίωσε, επίσης, ότι η Google είναι «πολύ προσεκτική σχετικά με την ιδιωτικότητα», για να προσθέσει, όμως, ότι «όσα περισσότερα ξέρει για σας το τηλέφωνό σας, τόσο το καλύτερο» – δίνοντας το στίγμα των στόχων και της στρατηγικής της εταιρείας.
Βέβαια, τον περασμένο Αύγουστο, ο κ. Σμιτ είχε διατυπώσει εντελώς διαφορετική άποψη για την ιδιωτικότητα, δηλώνοντας - στην εφημερίδα «The Wall Street Journal» - ότι πολλοί νεαροί χρήστες του Ίντερνετ θα αναγκαστούν να αλλάξουν το όνομά τους όταν μεγαλώσουν, αν θέλουν να προστατευθούν από όσα τους εκθέτουν.
«Δείξτε μας 14 φωτογραφίες σας και μπορούμε να βρούμε όλα τα στοιχεία σας. Νομίζετε πως δεν έχετε 14 φωτογραφίες σας στο Ίντερνετ; Έχετε στο Facebook!», είχε δηλώσει ο πρόεδρος της Google.

Το Android «σας κάνει ευτυχισμένους»
Στην χθεσινή του ομιλία στην Βαρκελώνη, ο Έρικ Σμιτ «επαίνεσε» το Android - το λειτουργικό σύστημα για κινητά που αναπτύσσει η εταιρεία του - υποστηρίζοντας ότι κάνει τους ανθρώπους πιο ευτυχισμένους. «Δεν θα είστε ποτέ μόνοι, δεν θα χάνεστε ποτέ, δεν θα βαρεθείτε ποτέ και δεν θα ξεμείνετε ποτέ από ιδέες». Πρόσθεσε δε ότι το Android μπορεί να «σώσει» τον κόσμο. «Έχουμε, πλέον, στα χέρια μας όλη την πληροφορία του κόσμου. (!!!). Δεν είμαι σίγουρος ότι αυτό θα εμποδίσει τους πολέμους, αλλά σίγουρα θα προκαλέσει πολλές συζητήσεις προτού (φτάσουμε στο σημείο να) αρχίσει ένας πόλεμος».

Η επέλαση των smartphone
Ο πρόεδρος - και απερχόμενος διευθύνων σύμβουλος - της Google εκτίμησε ότι σε λίγα χρόνια τα smartphone τελευταίας τεχνολογίας, όπως το Google Nexus S, θα είναι φθηνά και προσιτά σε ακόμη περισσότερους ανθρώπους. Προέβλεψε, ακόμη, ότι μέσα στα αμέσως επόμενα χρόνια, δύο δισεκατομμύρια επιπλέον χρήστες θα μπαίνουν στο Ίντερνετ από το κινητό τους τηλέφωνο. Στόχος που δεν είναι απίθανο να επιτευχθεί, αν κρίνει κανείς από την αλματώδη διείσδυση των smartphone και των υπολογιστών tablet, τα οποία ξεπέρασαν πρόσφατα τα PC.
Σύμφωνα με έρευνα της εταιρείας IDC, το τελευταίο τρίμηνο του 2010 βρέθηκαν στα ράφια των καταστημάτων σε όλο τον κόσμο 100,9 εκατομμύρια smartphone, σε σύγκριση με 92,1 εκατομμύρια προσωπικούς υπολογιστές.

Για Facebook και Nokia
Ο επικεφαλής του κολοσσού των online αναζητήσεων αρνήθηκε ότι η Google έχει επηρεαστεί από την αλματώδη διείσδυση του Facebook.
«Δεν έχουμε κάποιο στοιχείο που να αποδεικνύει ότι η διαφήμιση στο Facebook βλάπτει την δική μας διαφήμιση με οποιονδήποτε τρόπο. Το Facebook είναι κάτι διαφορετικό. Η Microsoft είναι ο βασικός μας ανταγωνιστής και πιθανότατα θα παραμείνει ο βασικός μας αντίπαλος για πολύ καιρό».
Αναφερόμενος στην στρατηγική συμφωνία που σύναψε η Nokia με την Microsoft, αποκάλυψε ότι θα ήθελε πολύ η Nokia να είχε επιλέξει το Android για τα smartphone της.
«Θα θέλαμε να υιοθετήσουν το Android στο μέλλον. Λυπούμαστε που έκαναν διαφορετική επιλογή. Σίγουρα προσπαθήσαμε για το αντίθετο», δήλωσε ο κ. Σμιτ.

Σάββατο, 12 Φεβρουαρίου 2011

Να στείλουμε μια Κάρτα ή Επιστολή στο Καστελόριζο.



Είναι μία ωραία,
έξυπνη,
Ελληνική σκέψη.

Μακάρι να έχει και αποτελέσματα.

Δεν χάνουμε τίποτα να το δοκιμάσουμε.




ΜΙΑ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΚΑΡΤΑ ΜΑΣ ΑΡΚΕΙ!!!!!!


Παρά την σπουδαιότητα του Καστελόριζου οι πληροφορίες που βλέπουν το φως της δημοσιότητας είναι ανησυχητικές. Από τον Νοέμβριο υπάρχουν πληροφορίες πως η Τουρκία αμφισβητεί νομικά το δικαίωμα του συμπλέγματος των νησιών του Καστελόριζου να έχουν υφαλοκρηπίδα.

Ελάτε να στείλουμε μια κάρτα ή επιστολή στο Καστελόριζο.

Επιμένουμε να σταλεί ταχυδρομικώς, (και όχι ηλεκτρονικά)  ούτως ώστε να αναγκαστούν τα πλοία να μεταφέρουν φυσικά τα μηνύματα στο νησί. Να φανεί έμπρακτα και απτά το ενδιαφέρον μας για το μικρό αλλά τόσο σημαντικό κομμάτι αυτό του Ελληνισμού. Μια υλοποιημένη και όχι άυλη παρουσία μας σηματοδοτεί πολλά. Μια μικρή θυσία, να αγοράσουμε, να γράψουμε και να ταχυδρομήσουμε μια κάρτα, θα αναδείξει στους πάντες πως αυτό το νησί που δένει Ελλάδα και Κύπρο δεν το ξεχνάμε, και δεν θα επιτρέψουμε σε κανένα Τούρκο στρατοκράτη να το επιβουλεύεται.

Στείλτε τις κάρτες σας στις ακόλουθες διευθύνσεις:
Δημαρχείο Μεγίστης ή Δημοτικό Σχολείο
Μεγίστη
851 11
Καστελόριζο
Δωδεκάνησα
Ελλάδα

Καλούνται επίσης οι Ομογενείς και οι φοιτητές μας να στείλουν κάρτα από όλες τις γωνιές του πλανήτη:
Megisti Municipality or Elementary School
Megisti
851 11
Kastelorizo
Dodekanisa
GREECE

  
Στέλνοντας μια κάρτα στους συμπατριώτες μας που κατοικούν στο ακριτικό νησί του Καστελόριζου δείχνουμε με ένα απλό και φιλικό τρόπο, αλλά εξόχως έμπρακτο και συμβολικό, την ευγνωμοσύνη και τη συμπαράστασή μας. Δεν ξεχνάμε την Κυρά της Ρω. Δεν ξεχνάμε τους αγώνες των Καστελορίζιων το 1821 και την περίοδο της Γερμανικής Κατοχής. Αναγνωρίζουμε πως η παρουσία τους στο νησί αυτό δεν αποτελεί μόνο απλή περίπτωση διαβίωσης, αλλά ταυτόχρονα είναι εξέχουσας σημασίας για την γεωπολιτική και οικονομική συνεκτικότητα των δύο κρατών του Ελληνισμού.


Τετάρτη, 9 Φεβρουαρίου 2011

Το Σχολείο μου και τα προβλήματα του. [Χ. Κ.]




Το Σχολείο μου
και τα προβλήματα του.


Το σχολείο στο οποίο φοιτούμε δε διαφέρει ουσιαστικά από τα περισσότερα σχολικά κτίρια των μεγάλων αστικών κέντρων. Είναι ένα γενικά μεγάλο οικοδόμημα  που θα θεωρηθεί επιβλητικό αρχικά. Στην πραγματικότητα όμως είναι απρόσωπο και μουντό κτίριο το οποίο δεν ευνοεί το αισθητικό κριτήριο των μαθητών που φιλοξενεί. Διαθέτει ένα γενικά μεγάλο προαύλιο χώρο όπου δεξιά και αριστερά περιβάλλεται από άλλα σχολικά κτίρια, το οποίο περιβάλλον μας δημιουργεί μια έντονη ασφυκτική διάθεση. Ακόμα κάποιες φορές δεν μπορούμε να κάνουμε μάθημα από τις φωνές που ακούγονται από τα παιδιά των απέναντι κτιρίων. Δυστυχώς δεν περιέχει χώρους με πράσινο και λουλούδια. Έχει αρκετές αίθουσες εκτός από χώρο εκδηλώσεων και έτσι αναγκαζόμαστε να κάνουμε τις γιορτές μας στο προαύλιο!
Το γραφείο των καθηγητών (που βρίσκεται στο απέναντι κτίριο πάνω από μια μικρή βιβλιοθήκη) είναι απρόσωπο και ψυχρό.
Θα θέλαμε το σχολείο μας να διαθέτει περισσότερους χώρους, οπτικοακουστικά μέσα τα οποία θα αξιοποιούν με μεγαλύτερη συχνότητα από τους καθηγητές μας όλων των ειδικοτήτων.

Τα μεγαλύτερα προβλήματα του σχολείου μας είναι:

•   Οι λάμπες μερικών αιθουσών αρχίζουν και ξεκολλούν  από την πολλαπλή χρήση τους.

•  Το υπόστεγο στο οποίο κάνουμε γυμναστική και εκδηλώσεις είναι τρύπιο σε πολλά σημεία με αποτέλεσμα όταν ο καιρός είναι άστατος να βρεχόμαστε.

•   Το κτίριο είναι ιδιαιτέρα αφιλόξενο για τους εφήβους. Θα μπορούσαμε να το βάψουμε σε χρώματα ευχάριστα στο μάτι και να ζητηθεί από εμάς τους ίδιους να σχεδιάσουμε  ’’γκράφιτι’’ σε μερικούς τοίχους. Έτσι το περιβάλλον θα είναι πιο φιλόξενο και θα αντιπροσωπεύει την προσωπικότητα των νέων!

•   Οι τάξεις είναι μουντές... Τις οποίες θα μπορούσαμε να βάψουμε  με έντονα χρώματα, να προσθέσουμε ωραίες πολύχρωμες κουρτίνες και στον τοίχο να κρεμαστούν αφίσες ή εργασίες μαθητών.

•  Το κυλικείο θα πρέπει να προσφέρει ποιό καθαρά προϊόντα και πριν δώσει στους μαθητές αυτό που επιθυμούν θα ήταν προτιμότερο να το ελέγχει.

•  Τα περισσότερα παράθυρα του σχολείου μας είναι σκουριασμένα και δεν μπορούμε να τα ανοίξουμε με αποτέλεσμα οι αίθουσες να μην αερίζονται!!!

•  Το χημείο θα έπρεπε να διαθέτει περισσότερους καινούριους εξοπλισμούς διότι τα περισσότερα αντικείμενα έχουν χαλάσει και είναι αρκετά επικίνδυνα.

•  Οι τουαλέτες θα μπορούσαν να ήταν πιο καθαρές διότι είναι καινούριες και είναι κρίμα να βρίσκονται σε τέτοια κατάσταση!


  Η συμπεριφορά ορισμένων καθηγητών απέναντι στους μαθητές είναι ειλικρινά απαράδεκτη! Οι καθηγητές θα πρέπει να καταλαβαίνουν, να συζητούν και να αποδέχονται τις απόψεις των μαθητών και όχι να φωνάζουν με την παραμικρή λεπτομέρεια!

  Τέλος η αίθουσα των καλλιτεχνικών είναι πολύ μικρή και οι μαθητές δεν μπορούν να εκφράσουν τις καλλιτεχνικές τους ικανότητες...! 


Ας ξεκινήσουμε την προσπάθεια άμεσα φροντίζοντας να διατηρούμε το σχολείο μας πάντα καθαρό. Καλείται ο καθένας μας προσωπικά να γίνει πρωτεργάτης για ένα σχολείο φιλόξενο, ευχάριστο και φιλικό για Όλους μας!




Της μαθήτριας: Χ. Κ. 



Παρασκευή, 4 Φεβρουαρίου 2011

Φωτεινοί σηματοδότες ρυθμίζουν τη ζωή μας. [www.e-paideia.net]

Μόλις γυρίσατε σελίδα ή μετακινήσατε το δρομέα στην οθόνη για να διαβάσετε αυτό το κείμενο. Τώρα ίσως φέρνετε το φλιτζάνι στα χείλη και πίνετε μια γουλιά από τον καφέ σας. Οι κινήσεις αυτές σας φαίνονται τόσο φυσιολογικές, γίνονται σχεδόν αυτόματα, χωρίς καν να το συνειδητοποιείτε. Για να τις εκτελέσετε όμως ο εγκέφαλός σας έχει αναγκαστεί να προχωρήσει σε μια σειρά από «ζυγίσματα» και επιλογές ώστε να λάβει τις σωστές αποφάσεις αναφέρει Το Βήμα (23/1/2011).

Πώς το καταφέρνει, και μάλιστα τόσο γρήγορα; Αν και κάποιες θεωρίες έχουν προταθεί, κανένας ως τώρα δεν γνωρίζει με βεβαιότητα. Ερευνητές του Κέντρου Νευροβιολογίας και Νευροφυσικής του Πανεπιστημίου του Φράιμπουργκ παρουσίασαν πρόσφατα μια καινούργια προσέγγιση που φαίνεται να υπερέχει σε ταχύτητα και απλότητα των προηγουμένων. Υποστηρίζουν ότι όλα γίνονται με έναν μηχανισμό ο οποίος λειτουργεί όπως τα φανάρια των οδικών δικτύων για να ρυθμίσει την κυκλοφορία των σημάτων ανάμεσα στους νευρώνες και στις περιοχές του εγκεφάλου.


Σύγκρουση δεδομένων.
Στο συμπεριφορικό επίπεδο το να κουνήσει κανείς το χέρι του από τα δεξιά προς τα αριστερά είναι μια απλή κίνηση. Στο νευρωνικό επίπεδο όμως τα πράγματα είναι πολύ πιο πολύπλοκα . «Για εμάς αυτή είναι μια κατάσταση σύγκρουσης στην οποία πολλαπλές διαδικασίες, πολλαπλές διαφορετικές νευρωνικές δραστηριότητες επιδιώκουν πρόσβαση στην ίδια πηγή. Ο εγκέφαλος πρέπει να διαλέξει μία από αυτές. Πώς κάνει αυτή την επιλογή;» λέει εκθέτοντας τον βασικό προβληματισμό της επιστήμης στο «Βήμα» ο Αρβιντ Κούμαρ, ο οποίος διεξήγαγε την έρευνα μαζί με τους συναδέλφους του Γενς Κρέμκο και Αντ Ερτσεν. Ξεκάθαρη απάντηση στο ερώτημα αυτό δεν έχει βρεθεί ακόμη και οι δύο επικρατέστερες θεωρίες που έχουν προταθεί παρουσιάζουν κενά. Ένα από τα σημαντικότερα είναι ο χρόνος: πειράματα σε ζώα έχουν δείξει ότι συχνά οι επιλογές του είδους γίνονται μέσα σε χιλιοστά του δευτερολέπτου και κανένας από τους προτεινόμενους μηχανισμούς δεν μπορεί να λειτουργήσει τόσο γρήγορα. Το κενό αυτό έρχεται να καλύψει η έρευνα των επιστημόνων του Πανεπιστημίου του Φράιμπουργκ.


Ποιος θα υπερισχύσει;
«Εμείς προτείνουμε στην ουσία έναν καινούργιο μηχανισμό ο οποίος βασίζεται στις υπάρχουσες γνώσεις γύρω από την ανατομία και την ηλεκτροφυσιολογία του εγκεφάλου και τη διέγερση και την καταστολή των νευρώνων» εξηγεί ο κ. Κούμαρ. Στον μηχανισμό αυτόν η διέγερση και η καταστολή αποτελούν δύο διαφορετικά είδη δεδομένων που διοχετεύονται στους νευρώνες και η ισορροπία μεταξύ τους είναι αυτή που τελικά καθορίζει την ενεργοποίησή τους. «Αυτό το οποίο έχει σημασία δεν είναι μόνο το πόσο ισχυρά είναι τα σήματα,αλλά και το πότε φθάνουν» τονίζει. Αν το σήμα της διέγερσης, το θετικό δεδομένο, φθάσει πριν από το σήμα της καταστολής, το αρνητικό δεδομένο, τότε ο νευρώνας θα αντιδράσει, αν όμως το σήμα της καταστολής φθάσει πριν από αυτό της διέγερσης δεν θα αντιδράσει. «Δείξαμε ότι πρόκειται για έναν πολύ γρήγορο μηχανισμό,ότι η ισορροπία ανάμεσα στην εισροή των θετικών και των αρνητικών δεδομένων της διέγερσης και της καταστολής μπορεί να αλλάξει πολύ γρήγορα και αυτό επηρεάζει τη διαδικασία της επιλογής σε ένα επόμενο στάδιο» λέει ο κ. Κούμαρ. Οπως ανακάλυψαν σε προσομοιώσεις στον υπολογιστή, η χρονική διαφορά με την οποία φθάνουν τα δύο αντίθετα σήματα σε «κομβικές» ομάδες νευρώνων είναι αυτή που καθορίζει τη συνέχεια της πορείας τους: είναι σαν να κυκλοφορούν σε ένα αόρατο εγκεφαλικό οδικό δίκτυο και να συναντούν «κόκκινα», «πράσινα» ή «πορτοκαλί» φανάρια που τους επιτρέπουν ή τα εμποδίζουν να φθάσουν στον τελικό προορισμό τους.


Καταστολή στο κόκκινο.
«Δημιουργήσαμε κάτι σαν αντεστραμμένο κύκλωμα με δύο τύπους νευρώνων,τους νευρώνες της διέγερσης, το “συν” στο δίκτυο, και τους νευρώνες της καταστολής, το “μείον”» λέει ο κ. Κρέμκο, εξηγώντας πώς έγινε η έρευνα. Η προσομοίωση, η οποία αντιπροσώπευε ένα τμήμα του φλοιού του εγκεφάλου με 50.000 νευρώνες, ήταν οργανωμένη σε δίκτυα των περίπου 100 νευρώνων. Αυτά αποτελούνταν από τρεις ομάδες: τους «αποστολείς» του μηνύματος (είτε το «συν» είτε το «μείον» της διέγερσης και της καταστολής), τις «θύρες», κομβικά σημεία που επέτρεπαν κάθε φορά να περάσει μόνο το ένα από τα δύο σήματα, και τους δέκτες, στους οποίους κατέληγαν τα μηνύματα. Οι ερευνητές μετέδιδαν πρώτα τα σήματα της διέγερσης και μετά αυτά της καταστολής αλλάζοντας τα χρονικά διαστήματα που μεσολαβούσαν μεταξύ τους. Το πρώτο πράγμα που παρατήρησαν ήταν ότι η καθυστέρηση με την οποία έφθαναν τα σήματα στις θύρες έπαιζε καθοριστικό ρόλο. «Όταν η χρονική διαφορά ήταν μεγάλη, περίπου δέκα μιλισεκόντ, η δραστηριότητα διαδιδόταν ομαλά, σαν να ήξερε ότι η θύρα θα ήταν ανοιχτή, όπως γίνεται όταν το φανάρι στον δρόμο είναι πράσινο» εξηγεί ο ερευνητής. Όταν η χρονική διαφορά άρχιζε να γίνεται πιο μικρή, το σήμα σταματούσε, σαν να είχε βρεθεί σε κόκκινο φανάρι. «Όταν η διαφορά ήταν μηδενική, η διέγερση και η καταστολή ήταν απολύτως εξισορροπημένες και τίποτε δεν διαδιδόταν. Εν τω μεταξύ όμως υπήρχε ένα μεταβατικό διάστημα στο οποίο κάποιες φορές η δραστηριότητα διαδιδόταν και άλλες όχι, σαν το φανάρι να ήταν πορτοκαλί. Γι΄ αυτό κάναμε αυτόν τον παραλληλισμό με τους φωτεινούς σηματοδότες».


Πώς λαμβάνονται οι αποφάσεις;
Οι δύο βασικές θεωρίες που έχουν προταθεί για τον μηχανισμό της λήψης αποφάσεων του εγκεφάλου παρουσιάζουν, κατά την άποψη των ερευνητών, μειονεκτήματα. Η πρώτη εξ αυτών βασίζεται στην υπόθεση ότι ο εγκέφαλος απαρτίζεται από νευρωνικά δίκτυα τα οποία βρίσκονται σε σταθερή κατάσταση και η διέγερση ενεργοποιεί σε αυτά συγκεκριμένους νευρώνες κάθε φορά. Σε μια περίπτωση, π.χ., μπορεί να ενεργοποιηθούν μόνο οι νευρώνες 1, 5 και 7, σε μια άλλη οι νευρώνες 3, 9 και 12. Αυτοί οι διαφορετικοί συνδυασμοί νευρώνων ονομάζονται ελκυστές και η λήψη των αποφάσεων εξαρτάται από τον ελκυστή στον οποίο θα καταλήξει το σήμα. «Φανταστείτε το σαν ένα τοπίο όπου υπάρχουν κοιλάδες και σε κάθε κοιλάδα βρίσκεται μια διαφορετική απόφαση» εξηγεί ο κ. Κούμαρ. «Αυτή είναι μια ιδέα, είναι όμως προβληματική γιατί απαιτεί πολύ εξειδικευμένες ιδιότητες σε αυτά τα δίκτυα». Η δεύτερη θεωρία είναι γνωστή ως «ο νικητής τα παίρνει όλα» και υποστηρίζει ότι οι νευρώνες ανταγωνίζονται μεταξύ τους για να επικρατήσουν. «Αυτός ο ανταγωνισμός γίνεται βεβαίως μέσω της καταστολής,ο καθένας προσπαθεί να καταστείλει τους άλλους και φυσικά ο ισχυρότερος βγαίνει νικητής» λέει ο κ. Κούμαρ τονίζοντας ότι και εδώ υπάρχει ένα μειονέκτημα, αυτό του χρόνου. «Το πρόβλημα εδώ είναι ότι δεν μπορείς να πάρεις μια απόφαση πολύ γρήγορα. Και στους ανθρώπους,αν αρχίσουν να ανταγωνίζονται μεταξύ τους, χρειάζεται χρόνος για να βγει ένας νικητής.Το ίδιο ισχύει και στα νευρωνικά δίκτυα. Εδώ ερχόμαστε εμείς και δίνουμε μια απλή λύση η οποία πολύ γρήγορα οδηγεί σε μια απόφαση».


Όλα είναι θέμα εκπαίδευσης.
Πώς γίνεται και,παρ΄ ότι αστραπιαία,ο εγκέφαλός μας καταλήγει τις περισσότερες φορές στη σωστή απόφαση,επιτρέποντάς μας για παράδειγμα να πιάσουμε το τηλέφωνο ή να αποκρούσουμε ένα μπαλάκι; Αυτό οφείλεται κυρίως στην εκμάθηση και στην εκπαίδευση, τονίζουν οι ερευνητές. «Σε πολύ βασικό επίπεδο η ορθότητα των αποφάσεων βασίζεται στον τρόπο με τον οποίο έχετε εκπαιδεύσει το σύστημά σας ώστε να παράγει ορισμένα επίπεδα διέγερσης και καταστολής όταν εκτελείτε συγκεκριμένα έργα» λέει ο κ.Κούμαρ. «Έχετε για παράδειγμα εκπαιδεύσει τα χέρια σας να κινούνται αριστερά όταν συμβαίνει κάτι: σε αυτή την περίπτωση τα κυκλώματα είναι συντονισμένα ώστε να μεταδίδουν δραστηριότητα μόνο στο τμήμα του δικτύου που θα δώσει αυτή την εντολή. Η ορθότητα των αποφάσεων εξαρτάται σε πολύ μεγάλο βαθμό από την εκπαίδευση».


Από το: www.e-paideia.net



Τετάρτη, 2 Φεβρουαρίου 2011

Εκατό θεωρίες που άλλαξαν τον κόσμο. Από το: www.e-paideia.net.




Εκατό θεωρίες που άλλαξαν τον κόσμο.





Η γάτα του Σρέντινγκερ. Στα μέσα της δεκαετίας του '30, ο αυστριακός φυσικός Ερβιν Σρέντινγκερ πρότεινε ένα νοητικό πείραμα για να δείξει πόσο παράξενη είναι η κβαντική θεωρία. Σύμφωνα με το πείραμα, τοποθετούμε σ' ένα κουτί μια γάτα, ένα θανατηφόρο δηλητήριο και μια ραδιενεργό πηγή. Σύμφωνα με την κβαντική μηχανική, δεν υπάρχει τρόπος να ξέρουμε, εκτός αν ελέγξουμε, αν έχουμε διάσπαση ενός ραδιενεργού ατόμου μέσα σ' ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Επομένως, θεωρούμε ότι το άτομο έχει διασπαστεί και δεν έχει διασπαστεί ταυτόχρονα αναφέρει η Ελευθεροτυπία (30/1/2011).
Μόνο όταν ελέγξουμε, το αναγκάζουμε να βρεθεί σε μία από τις δύο καταστάσεις. Το πείραμα έχει σχεδιαστεί έτσι, ώστε στο εσωτερικό του κουτιού του Σρέντινγκερ το σωματίδιο που θα αποβάλει το άτομο κατά τη διάσπασή του να προκαλέσει την απελευθέρωση του δηλητηρίου και, επομένως, τον θάνατο της γάτας. Εφόσον η γάτα, σύμφωνα με τον Σρέντινγκερ, αποτελείται από (τρισεκατομμύρια) άτομα, ίσως και αυτή να υπόκειται στους νόμους της κβαντικής μηχανικής. Έτσι, μέχρι ν' ανοίξουμε το κουτί, θεωρούμε ότι η γάτα είναι ταυτόχρονα και νεκρή και ζωντανή. Μόνο όταν ανοίξουμε το κουτί αναγκάζουμε το σύστημα να βρεθεί στη μία ή την άλλη κατάσταση.



Ο «μπλάσινος» γρίφος του Γκούντμαν. Ο Νέλσον Γκούντμαν υποστήριξε ότι ο επαγωγικός κανόνας «κανονικότητες του παρελθόντος θα συνεχιστούν στο μέλλον» δεν μπορεί να είναι σωστός, δεδομένου ότι οδηγεί σε αντικρουόμενα συμπεράσματα. Για να το δείξει αυτό, όρισε ένα κατηγόρημα «είναι μπλάσινο» (grue) ως εξής: κάτι είναι μπλάσινο τη χρονική στιγμή t αν, και μόνο αν, είναι πράσινο και η t είναι πριν από το πρώτο λεπτό του έτους 2100, ή είναι μπλε και η t είναι εκείνη τη στιγμή ή αργότερα.
Ας υποθέσουμε ότι όλα τα σμαράγδια που έχουν παρατηρηθεί μέχρι στιγμής είναι πράσινα. Τότε, είναι επίσης και μπλάσινα, επειδή είναι πράσινα και έχουν παρατηρηθεί πριν από το 2100. Έτσι ο κανόνας της επαγωγής μάς λέει να συμπεράνουμε ότι τα σμαράγδια μετά το έτος 2100 θα είναι πράσινα και επίσης ότι θα είναι μπλάσινα. Όμως, μετά το έτος 2100, τα μπλάσινα σμαράγδια είναι μπλε, όχι πράσινα!
Ο Γκούντμαν συμπέρανε ότι ο κανόνας της επαγωγής πρέπει να τροποποιηθεί ώστε να λέει ότι το μέλλον θα είναι σαν τον παρελθόν, αλλά μόνο σε ορισμένες απόψεις, οι οποίες «επιδέχονται παρέκταση».
Το πρόβλημα είναι να προσδιορίσουμε ποια κατηγορήματα επιδέχονται παρέκταση, και ποια όχι. Μια ιδέα είναι ότι το μπλάσινο δεν επιδέχεται παρέκταση επειδή έχει οριστεί με βάση το πράσινο και το μπλε. Αλλά το πράσινο και το μπλε επιδέχονται εξίσου εύκολα ορισμό με βάση το «πρε» και το «μπλάσινο».

Καθεμία από τις παραπάνω θεωρίες βρίσκεται και σ' ένα καινούριο βιβλίο των εκδόσεων «Κλειδάριθμος». Δεν απομένει, πια, παρά να διαβάσετε και τις υπόλοιπες 48 από κάθε ένα (σύνολο 96!). Θεωρίες οι οποίες διαβάζονται εύκολα και συνοδεύονται από πλούσια εικονογράφηση αλλά και πολλές επεξηγήσεις, αναλύσεις, γλωσσάρια, αποφθέγματα, βιογραφίες.

Το βιβλίο «50 επιστημονικές θεωρίες που επηρέασαν την ανθρωπότητα» (επιμέλεια
Paul Parsons) μετέφρασε ο Μιχάλης Μικέδης, ενώ το «50 φιλοσοφικές θεωρίες που επηρέασαν την ανθρωπότητα» (επιμέλεια Barry Lower), ο Παναγιώτης Σταυρόπουλος.

http://www.e-paideia.net/news/article.asp?lngEntityID=66701&lngDtrID=102